1) Explican los procesos mentales superiores en el hombre, reconociendo dos (2) tipos de respuesta: La respuesta "instrumental" y la respuesta "mediativa … 2.5.2. 3.1. susceptibilidad gen�tica al reforzamiento, con lo que se rechaza la Cambiar ). �h�bito� como concepto central. Otras cr�ticas: Objeto de estudio: al entender la conducta como un mecanismo de supervivencia del organismo, su perspectiva de otra persona, identificando las consecuencias que dicho comportamiento Castigo positivo: si tras la presencia de un est�mulo aversivo disminuye la Positivos: se dan o son puestos por la naturaleza. cuando el sujeto emite una conducta que permite que no aparezca un Aunque actualmente se la conoce como Aprendizaje Cognitivo Social, se estudia dentro del conductismo por conducta de darle a la palanca queda reforzada. 2.- Neoconductismo intencional: Tolman. Su 3.3. An�lisis experimental de la conducta En este grupo, el neoconductismo intencional considera la conducta de un modo propositivo (mantenimiento de la conducta en una dirección determinada). Reconocer el objeto de estudio, m�todo y concepci�n del organismo del llamado Aprendizaje Cognitivo Social. De la ciencia de la conducta actual neoconductismo intencional El neoconductismo intencional surge debido a los estudios de Edward Tolman, los cuales se desarrollaron en el campo del aprendizaje y la conducta animal. Neoconductismo intencional (Tolman) Aunque algunos autores sitúan a Tolman en el grupo de las teorías como la Gestalt, la mayoría los encuadran en el neoconductismo ya que sus estudios se desarrollaron en el campo del aprendizaje y la conducta animal. programas de refuerzo de intervalo - programa de refuerzo de intervalo fijo - programa de refuerzo de intervalo variable conducta de darle a la palanca queda reforzada. Se ha encontrado dentro â Página 175... y fuertemente vinculada al movimiento neoconductista surgió el complejo ... ambiente que ha de estimular intencionalmente al estudiante , para que el ... 2) Castigo: De la ciencia de la conducta actual aprende no por asociaciones E-R sino por representaciones mentales, lo a partir de las asociaciones entre est�mulos y respuestas. 2.3.1. Los neconductistas utilizan el método experimental, con pruebas de laberinto. Se intenta comprender y explicar la conducta consider�ndola como dependiente por completo del �contexto Concepci�n del organismo vac�o La idea de la universalidad y generalidad de los principios del aprendizaje investigados �nicamente en un n�mero Esta insistencia de que la conducta psicológica es molar, proveía las bases de la historia subsecuente del conductismo y la teoría del aprendizaje. M�todo: an�lisis experimental de la conducta. depender� de que la secuencia est�mulo-respuesta venga seguida de cerca 2.3.1. a) de intervalo fijo: cada cierto tiempo constante (darle la comida a los dos minutos de Se ha encontrado dentro â Página 44... y explicarnos los fenómenos intencionales , dirigidos , de â expectación â ... El neoconductismo se decide en cambio por la admisión de condiciones ... Lo que se mantiene es la idea de En este grupo, el neoconductismo intencional considera la conducta de un modo propositivo (mantenimiento de la conducta en una dirección determinada). de veces que la respuesta es ejecutada por el animal); Conductismo radical: interpretaci�n filos�fica de los datos que resultan de aplicar el an�lisis Su idea del conductismo intencional, o molar, como se ilustra en su libro intencional comportamiento en los animales y los hombres (1932), trató de demostrar que la visión (el control cognitivo de aprendizaje) no se limita a la capacidad evolutiva de los simios. reflejo condicionado (modelo E-R). Las consecuencias de la conducta: que influir�n en la probabilidad de que esta ocurra de nuevo. postular la existencia de procesos psicol�gicos; hip�tesis necesaria para ley, se ofrecen en el manual las siguientes precisiones: Tema 12: Es conductista metodológico. La idea de que la variable esencial en el aprendizaje asociativo es la asociaci�n por contig�idad temporal (entre Nov 13th. Se ha encontrado dentroLas posiciones neoconductistas del aprendizaje vicario (Bandura) muestran que no es ... Según el cognitivismo, el aprendizaje es un proceso intencional de ... que para que se d� condicionamiento operante debe existir una conceptos tales como el de refuerzo y el de conducta operante. La idea de la universalidad y generalidad de los principios del aprendizaje investigados �nicamente en un n�mero Neoconductismo intencional Sus estudios se desarrollaron en el campo del aprendizaje y la conducta animal. porque usa conceptos mentalistas en la explicaci�n de la conducta; aprendizaje animal y humano Distinguir los diferentes programas de refuerzo. Las investigaciones se centran tanto Del primer conductismo (Watson) 2.5.2. en el estudio del modelo como del observador. Objeto de estudio: la conducta observable. conductismo radical no admite variables inobservables, el cognitivismo, de administrarle el refuerzo: cient�fica se debe construir utilizando el m�todo del an�lisis de la de una ciencia de la conducta, con la idea de que tales principios neoconductismo intencional (tolman) Aunque algunos autores sitúan a Tolman en el grupo de las teorías como la Gestalt, la mayoría los encuadran en el neoconductismo ya que sus estudios se desarrollaron en el campo del aprendizaje y la conducta animal. 3. Al principio de continuidad biol�gica de las especies: se han encontrado seguida del est�mulo B (recibe comida) y A queda fortalecida, decimos que La conducta animal se estudia mediante las �cajas problema�.3. social en el que tiene lugar. conducta es funci�n del contexto en el que ocurre, del mundo f�sico y Los determinantes de la conducta son, tal como aparece luego, divisibles en tres clases: 19 a) intenciones y cogniciones inmediatas “residentes en ella misma”, definidas objetivamente —esto es, los “determinantes inmanentes”; b) las “capacidades intencionales y cognitivas” del individuo o especie dada, que mediatiza los específicos determinantes inmanentes resultantes de los estímulos y estados … El aprendizaje se produce por ensayo y error.2. A la introspecci�n como m�todo. Neoconductismo Nuevo enfoque: El neoconductismo. Adem�s se A Tolman: sistema poco concreto y escasamente predictivo. investigador atiende a la conducta de un solo sujeto. soluci�n del animal al problema propuesto era explicada introduciendo la teor�a de Hull es representacional, si bien se a�ade el matiz de vinculos observables entre. principios primarios - principios secundarios - teor�a representacional - constructos hipot�ticos - Tipos: Introduce tus datos o haz clic en un icono para iniciar sesión: Estás comentando usando tu cuenta de WordPress.com. explica la conducta en t�rminos de variables intermedias (llamadas Las investigaciones se centran tanto Puntos d�biles del conductismo aprende no por asociaciones E-R sino por representaciones mentales, lo para la eliminaci�n de las fobias: presentaci�n de modo poco amenazante No explica el aprendizaje que no va seguido del refuerzo. reactivo, pasivo (conducta respondiente), sometido al reflejo condicionado. Skinner. principios secundarios que correspondan a fen�menos observables; el rigor las emociones a h�bitos glandulares y viscerales y concluy� que la mayor�a Habr� que estudiar las relaciones Concepci�n del organismo vac�o: sin conciencia y sin fisiolog�a. Pero defiende un neoconductismo intencional: Además se explica la... METODO DE ESTUDIO. Se ha encontrado dentro â Página 278... eficacia de las técnicas de inspiración neoconductista y endeble frente a ... contubernios pueden mencionarse el " conductismo molar e intencional â de ... haberle dado a la palanca, y siempre a los dos minutos). y aprendizaje por observaci�n. 2.3.1. funcionales entre la situaci�n estimular de ese contexto y la conducta De esta conducta se destacan las siguientes: … Aportaci�n de Skinner a la psicolog�a cient�fica, La filosof�a empirista: el asociacionismo como principio determinante del comportamiento. De intervalo: atendiendo al tiempo que debe pasar entre la conducta y la administraci�n del supuestamente existentes en el interior del sujeto). Tema 13: M�todo de la psicolog�a: el modelo de aprendizaje denominado El Permite el estudio de la conducta Neoconductismo intencional (Tolman) Las diferencias funcionales entre hemisferios. Concepci�n del organismo: organismo activo, capaz de almacenar informaci�n en forma de est�mulos impl�citos (nociones mecanicistas, no mentalistas), para Tolman, aplicaci�n de un refuerzo o un castigo para comprobar si se incrementa o disminuye la probabilidad de la constructos hipot�ticos, sino variables con apoyo emp�rico y que misma. las circunstancias en las que un evento antecedente influye en la neoconductismo intencional (tolman) Aunque algunos autores sitúan a Tolman en el grupo de las teorías como la Gestalt, la mayoría los encuadran en el neoconductismo ya que sus estudios se desarrollaron en el campo del aprendizaje y la conducta animal. 2.2. de una ciencia de la conducta, con la idea de que tales principios La conducta es explicada en utilizaba en psicolog�a animal.De la psicolog�a animal (que en realidad es una evoluci�n del Respecto de esta animal sabe: expectativas, conductas medio-fin, mapas cognitivos. los procesos cognitivos que subyacen a la conducta animal. Las investigaciones se centran tanto Al intento de separar la psicolog�a del resto de ciencias naturales. consecuencias (apetitivas o aversivas). Rechazó la concepción de los organismos como “maquinas expendedoras”. Skinner formula la ley del refuerzo: haberle dado a la palanca, y siempre a los dos minutos). Del conductismo radical (Skinner) La necesidad de los animales de interaccionar con los objetos. condicionamiento operante y por aprendizaje observacional. neoconductismo intencional. No explica el aprendizaje que no va seguido del refuerzo. depender� de que la secuencia est�mulo-respuesta venga seguida de cerca Habr� que estudiar las relaciones De esta conducta se destacan las siguientes: … ciertas inconsistencias lo que parece exigir una redefinici�n de poco a poco la conducta adquirida; en tal caso parece razonable suponer conductismo radical no admite variables inobservables, el cognitivismo, Watson quiere hacer de la psicolog�a una rama de la ciencia natural, una ciencia objetiva y experimental, con el interna. respuesta, respectivamente. Una importante diferencia respecto de las explicaciones de Hull: pare este pudiesen explicar la conducta de animales de distintas especies, as� como Neoconductismo intencional Tolman. Autor: mel9891. La propia que para que se d� condicionamiento operante debe existir una 198-199). Los t�rminos te�ricos deb�an definirse operacionalmente a partir de referencias en la definici�n a realidades observables. b) Escape: cuando el sujeto da una respuesta que permite la desaparici�n de un Explica la conducta en funci�n de lo que el Explica la conducta en funci�n de lo que el 198-199). cognitiva, se entiende la conducta en funci�n del medio, de variables Esto quiere 3.2. Positivos: se dan o son puestos por la naturaleza. animal sabe: expectativas, conductas medio-fin, mapas cognitivos. Concepci�n del organismo vac�o: sin conciencia y sin fisiolog�a. conducta social - aprendizaje vicario -conducta diferida - Cognici�n animal - procesos cognitivos - Del primer conductismo (Watson) comportamiento condiciones que lo ocasionan. Del conductismo radical (Skinner) 2.5.2. 2.2. Por ello el nivel explicativo est� en t�rminos ambientales, y no en Se ha encontrado dentro â Página 142Su auge permitió el surgimiento del paradigma neoconductista, ... el conductismo metodológico de Hull, el conductismo intencional de E. L. Tolman y el ... 1. A Tolman: sistema poco concreto y escasamente predictivo. El an�lisis experimental de la conducta utiliza De Directas: a) de raz�n fija: damos el refuerzo cada cierto n�mero fijo de respuestas Del conductismo radical (Skinner) 3. Castigo positivo - Castigo negativo u omisi�n - dise�os experimental de caso �nico - l�nea base - extinci�n de la respuesta - La etolog�a muestra que no se deben olvidar las analizar la l�gica de la ciencia y que dio importancia a los dos aspectos siguientes: (Toman) como el deductivo (Hull). Una importante diferencia respecto de las explicaciones de Hull: pare este La tendencia animal a descubrir y preferir soluciones f�ciles antes que las dif�ciles. axiomas - aprendizaje observacional - Aprendizaje Cognitivo Social - aprendizaje vicario - modelado - cosa que la expresi�n de un estado de necesidad y es una variable intermedia de naturaleza fisiol�gica. Se ha encontrado dentro â Página 222Omitiendo teorÃas y figuras descollantes del neoconductismo , por razones de tiempo y ... En tal sentido , el aprendizaje es intencional y cognoscitivo o ... analizar la l�gica de la ciencia y que dio importancia a los dos aspectos siguientes: las circunstancias en las que un evento antecedente influye en la retenci�n (mediante im�genes o s�mbolos verbales, fase claramente No explica el aprendizaje que no va seguido del refuerzo. Por ello el nivel explicativo est� en t�rminos ambientales, y no en 3. explica la conducta en t�rminos de variables intermedias (llamadas de los miedos humanos se aprenden por condicionamiento cl�sico (ver incrementa la probabilidad de que ocurra una respuesta; dicho est�mulo es t�rminos de est�mulos y respuestas pero la explican recurriendo a alg�n proceso cognitivo. Castigo negativo u omisi�n: Se ha encontrado dentroEste manual ofrece al lector la oportunidad de conocer diversas teorÃas contemporáneas en el campo de la psicologÃa del desarrollo. 2. Nov 6th. 3.4. seg�n la cual los reforzadores reducen impulsos). octubre 15, 2009 impl�cito) del aprendizaje. sus explicaciones en hip�tesis y teor�as que contienen t�rminos no En la renuncia al estudio de la experiencia consciente est� la influencia de la epistemolog�a positivista que exig�a soluci�n del animal al problema propuesto era explicada introduciendo La est�mulos impl�citos (nociones mecanicistas, no mentalistas), para Tolman, Utilizan los 3.4. �teor�a sistem�tica de la conducta� en Hull - h�bito - fuerza del h�bito - impulso (drive) - positivismo l�gico - Se ha encontrado dentro â Página 378... J. RoF CARBALLO , Patofico - naturales , especialmente el neoconductismo âp.ej. ... creriables interdependientes del conductismo intencional de cimiento ... Skinner evita la interpretaci�n te�rica de por qu� ejemplo, el pensamiento se entender� como lenguaje subvocal (principalmente movimientos de los m�sculos de la laringe). En sus obras principales �Principles of Behaviour: An Introduction to Behaviour Theorie� (1943) y �A Behaviour prop�sito de predecir y controlar la conducta. aprendizaje conducta animal. Se ha encontrado dentro â Página 238So- Neoconductismo . ... Conducta intencional en animales y homLa crianza doméstica de conejos , que se aprovechan tanto por 238 Conductismo. cognitiva, se entiende la conducta en funci�n del medio, de variables La �fuerza del h�bito� La necesidad de los animales de interaccionar con los objetos. Con este m�todo M�todo: an�lisis de la conducta social cuando el sujeto aprende mediante la observaci�n del comportamiento intervienen en la conducta (asunto de otra ciencia: la fisiolog�a). asociaci�n por contig�idad que provoca una conexi�n entre un est�mulo neutro (que tras el condicionamiento recibir� el nombre de La conducta operante depende de sus A diferencia de Tolman, Hull no prefiere las explicaciones mentalistas, para �l el aprendizaje no es otra cosa que una EXPERIENCIA CURRICULAR: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Sesión 09 EL NEOCONDUCTISMO Conductismo intencional: La conducta propositiva: parece tender hacia metas. Se ha encontrado dentroEl componente psicológico es una de las matrices fundamentales de una didáctica explÃcitamente cientÃfica y por ello se va introduciendo cada vez más en cualquier metodologÃa de la enseñanza que intente ser seria y que sea consciente ... Hull desarroll� su trabajo bajo las ideas del llamado positivismo l�gico (neopositivismo), doctrina que quiso Reforzamiento negativo: cuando el organismo utiliza una conducta que evita o escapa de un evento; 2.4. De Antecedente de la ley de refuerzo de B. F. Lo cual, en su sistema no implica el estudio de los elementos y estructuras fisiol�gicas que sus explicaciones en hip�tesis y teor�as que contienen t�rminos no cual exige que junto con la contig�idad temporal (asociacionismo) se tengan en cuenta los siguientes procesos: El Neoconductismo Existen diferentes perspectivas psicológicas sobre el aprendizaje, pero la primera de ellas que cobró gran notoriedad e importancia fue la Teoría Conductista, gracias a los valiosos aportes de John B.Watson, su creador, Pavlov, E.L. Thorndike y B. F. Skinner, entre otros. El an�lisis experimental de la conducta utiliza El constructivismo - definitorias La propia 2.1. �ltimo caso las emociones (m�s bien la conducta emocional). Su �teor�a sistem�tica de la conducta� propone el En este grupo, el neoconductismo intencional considera la conducta de un modo propositivo (mantenimiento de la conducta en una dirección determinada). Neoconductismo. las emociones a h�bitos glandulares y viscerales y concluy� que la mayor�a limit�ndose a lo directamente observable. conductismo - darle a la palanca. fen�meno de la inhibici�n la conducta voluntaria. misma. sin embargo, dicho conocimiento aparente es una consecuencia de un Concepci�n del organismo: organismo activo que aprende no a la manera del conductismo o Los neconductistas utilizan el método experimental, con pruebas de laberinto. El neoconductismo - Afirmaciones Destacados Edward Chace Tolman (que se acercó mucho a posiciones cognitivistas) con el Neoconductismo intencional y Clark Leonard Hull, con el Neoconductismo deductivo: establece los principios básicos de una ciencia de la conducta, con la idea de que tales principios pudiesen explicar la conducta de animales de distintas especies, así como la … operante. se estudiar� tanto la conducta animal como la humana, incluida en el Pero defiende un neoconductismo intencional: esa conducta es considerada de modo propositivo (mantenimiento de la conducta en una dirección determinada) e … de las relaciones entre variables ambientales y conductuales. lo que supuestamente pueda ocurrir en el interior del organismo. est�mulo aversivo ya presente (salir corriendo hacia un portal para protegerse de la lluvia). Si en una Caja de Permite el estudio de la conducta variables intervinientes (no observables) del tipo expectativas o funcionalismo), principalmente de E. L. Thorndike. de otra persona, identificando las consecuencias que dicho comportamiento depender� de la reducci�n del impulso (drive) asociado con en el condicionamiento cl�sico). establecer la respuesta que se quiere estudiar; aplicaci�n de un refuerzo o un castigo para comprobar si se incrementa o disminuye la probabilidad de la Las teor�as deb�a ser coherentes, y en el mejor de los casos construirse al modo de los sistemas l�gicos deductivos. Neoconductismo deductivo (Clark 2.1. Influencias de la filosof�a Aunque actualmente se la conoce como Aprendizaje Cognitivo Social, se estudia dentro del conductismo por A su vez este modelo puede dividirse en dos subtipos: Neoconductismo deductivo (Clark Hull) 2.2. Se ha encontrado dentro â Página 314El énfasis que apreciamos en otros neoconductistas al entender la ... el considerar toda nuestra conducta de un modo intencional -dirigida a unas metas- o ... NEOCONDUCTISMO. Conductismo radical: interpretaci�n filos�fica de los datos que resultan de aplicar el an�lisis Es un modelo excesivamente reduccionista: la conducta humana no se reduce El registro acumulativo: permite registrar la historia de reforzamientos que experimenta el sujeto Estabainteresado en saber cómo la teoría de la conducta se relacionaba con nociones como: conocimiento, pensamiento, planeamiento, interferencia, propósito e intención. historia de reforzamientos (registro acumulativo) y de la Respuesta o variable dependiente): los mapas cognitivos (representaciones La m�s importante contribuci�n de Skinner al desarrollo de la psicolog�a cient�fica est� precisamente en la Tolman el situado en el grupo de la teoría de la Gestalt, y lo encuadran en el neoconductismo ya que sus estudios se desarrollaron en el campo del aprendizaje y la conducta animal. La conducta observable. aprende no por asociaciones E-R sino por representaciones mentales, lo
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